过节收到的玩具这么多,只引导孩子玩5样

发表于 讨论求助 2021-09-22 16:15:34


    凯叔说

kaishushuo


小的时候我的玩具几乎都是老爸自制的。


那时候拼爹都是拼自制玩具的丰富性陀螺能自制、冰车能自制、弹弓能自制、推铁环能自制、火柴枪能自制。


对我的童年影响最大的玩具是一个变形金刚手办而且还是假的。 它给我平添了许许多多的想象和乐趣。玩具不足时真的是一生二二生三三生万物啊哈哈。


因为玩具不多我们和大自然更亲近、和小伙伴更亲近、和书更亲近。


糖多了不甜是个理儿。



作者 | 闫涵

放假了,我带喆同学和奶奶去探望了一位老友。孩子称呼她为"丁奶奶"。

丁奶奶退休前是位中学老师,干净利落,愿意接受新事物,“连连看”“切切乐”这种小游戏玩得非常好。

去的时候,我注意到书桌上有一本《西尔斯育儿百科》,书角已略微卷起。我略带惊讶地问她:“您也看这么经典的育儿书呀?”

丁奶奶笑着说:“儿媳留下的,虽然没说,我知道她是想让我学学新鲜的养育孩子的方法,毕竟七八十年代的经验都过时了。我也愿意看,经常翻翻,还真发现自己当初犯了不少错呢,还好我儿子如今也没出啥差错。”

实际上,她儿子大学毕业就申请到了国外硕博连读和全额奖学金的机会,回国没几年,在公司已经做到了中层,不仅为人处世成熟,性格也很开朗,和老人、孩子都能打成一片,见面和喆同学也玩得很high。

每次回家,喆同学就跟我念叨:“我叔叔知道好多车,还给我讲战斗机。妈妈你知道吗,就是那种打仗的飞机,会放枪的……”

这次来玩,丁奶奶特意把她儿子小时候玩的玩具拿出来给喆喆玩,已经三十年的电动推土机仍保存完好,安上电池还可以运转。喆喆兴奋不已。

而我不禁感叹,三十年前的玩具竟然保存得这么好,是怎么做到的? 

玩具少,更懂得爱护

下面这些是丁奶奶特意翻出来的小人书,虽已泛黄,还是每本都整整齐齐地码在书架上。丁奶奶说:“那时候玩具少,小人书也少,孩子特别珍惜。”

因为珍贵,所以懂得珍惜。

还记得小时候,爸爸出差给我带回一个带声音的电动枪。在那个年代,拥有一把电动枪是相当酷炫的一件事,很长一段时间,我都小心翼翼地扳动着扳机,唯恐力气太大,把扳机抠坏。每次玩过之后,都要把它装到布袋子里。

因为是有记忆以来印象最深刻的玩具,也是很难得才能收到的礼物,自然爱护有加。

现在去商场,我经常看到有宝贝在玩具柜台撒泼打滚,即使家里已经有相同功能的玩具,只要样子稍不一样就纠缠到底。但真买回家去,对新玩具的热度也保持不了几天,有时候玩半小时就束之高阁了。

群里有个妈妈就吐槽过自己的女儿:在商场挑玩具花了将近三个小时,回到家玩了不到三十分钟便将这个玩具打入了冷宫。

这一点我也该反思,我对喆同学玩具的数量却没有明确规定,他常常捡了芝麻丢了西瓜,不时地在不同玩具间来回切换。

聊天中,我还了解到丁奶奶当初的方法:儿子小时候,她会将大部分玩具放到柜顶,留出更多的地面空间让孩子玩,每次地上只留两三样玩具。等孩子把手里的玩具探索够了,觉得没意思了,便会自己找乐子:或拿起画笔涂色绘画,或拿着剪刀剪纸,再大些,看书的时间越来越长。

虽然说丁奶奶的很多养育方法在我们看来有些老土,但她关于玩具的做法,简直超前了一般人30年。 

玩具不多,注意力集中创意多

“孩子小时候买的玩具不多,总能变着法子玩出新花样,不玩玩具了就用家里的材料自己做,小时候玩的木头手枪、弹弓、冰车都是自己折腾着做的,有时候一样做一天也不嫌累。”丁奶奶回忆起儿子小时候的日常。

说到这里,我想起一个曾看过的实验。

德国的两位公共卫生工作者(Strick 和 Schuster)说服了幼儿园一个班的孩子3个月不玩玩具。虽然实验一开始很无聊,但很快,孩子们就利用周围环境中的东西来创造游戏,并在游戏中发挥想象力。

我也发现了喆同学玩玩具时的一个现象:身边玩具多的时候,相对持久度不是很长,遇到难一点的玩具很容易放弃,转身寻找对他来说简单一点的。

而只玩一种积木时,“要给爸爸建个能在家里跑步的大房子,给妈妈摆个打字不弯腰的电脑桌(可能看我码字时经常驼背,他觉得我的电脑桌不够舒服)。”不仅注意力集中,还把积木比作各种道具,发挥想象力构造他的场景。

回想我们小时候,家里玩具不多,我们更多的是用身边的材料自己做玩具。小时候自制过沙包、鸡毛毽、车内胎剪的皮筋,童年的记忆也是快乐自由的。

玩具虽少,玩的过程中,不再是简单地动手驾驭玩具的几个功能,而是想方设法利用手头的材料来协助,达到更多游戏的目的。

玩具少了,孩子反而变得更机智。美国儿童教育学者发表的一份研究报告证实,玩具过多,容易影响孩子的智力发育。学者克莱尔·勒纳说过,给孩子过多而不适当的玩具反而会损害他们的认知能力,因为他们在如此多的玩具面前会显得无所适从,无法集中精力玩一件玩具并从中学到知识。 

玩具少,孩子更懂得分享

家有双胞胎的朋友也曾告诉过我一个有趣的现象:两个小宝因为一个玩具纠缠的时候,如果家长再递一个新玩具过去,更容易引发两个小朋友的纠纷。两个小宝为了得到新玩具,抢得不可开交。

大人不介入的话,小朋友抢一会儿自然会有一个放弃,注意力转向别的玩具,相处起来反倒和谐一些。

之前考察喆同学的幼儿园时,区角活动区域的玩具不多,当初觉得孩子们活动的时候每个孩子拿到手的玩具不平均,岂不是很容易产生纠纷?

幼儿园负责介绍的老师却解释说,如果每个孩子都有一个玩具,归属感强烈,自己的“领地”不容侵犯。

而玩具相对少,孩子会被迫在一起分享、协作,还会发挥他们的交际能力,与其他小朋友沟通如何支配玩具。

 

玩具到底几样才合适?

给孩子的玩具少些,好处竟然这么多,那究竟多少玩具才合适?

美国弗吉尼亚大学有学者给出了一个数量——5个。理由是:玩具少于5个,孩子们可能会自卑;如果超过5个,不仅玩具玩得不充分,还会限制孩子的创造力。

在为孩子提供玩具时,如果玩具太多又舍不得清理,可以利用整理箱将玩具按周搭配5样整理,每周换一箱。这样既能保证孩子接触到的玩具数量合理,换箱子时还会保持神秘感和新鲜感。

还可以与就近的小朋友进行“玩具漂流”游戏,每家装一个小箱子的玩具,每周或更长时间交换一次。知道过段时间玩具即将“漂走”,孩子也会有依恋感的。

凯叔问



这个寒假里,您的孩子又添了多少玩具?您认为给孩子几个玩具才合适呢?在留言里和大家分享一下吧。


作者:闫涵,国家育婴师,专注儿童心理,做最懂孩子、最尊重孩子的妈妈;蒙台梭利育儿践行者,用亲历经验让您的育儿少走弯道。文章转载自公众号:闫涵妈妈,ID:yanhanmama2016,转载已授权。

--------End---------

点击下面的海报领凯叔的新春红包哦!

↓↓↓

发表