大家谈1 | 这孩子自控力差,该怎么办?(内附明日话题)

发表于 讨论求助 2020-06-30 15:57:35


今日话题


嗨,各位小伙伴!

最近,小张老师给小编留言,说他班有一同学自控力差,喜欢连续不断的犯错,每次做错事后都会主动承认错误,但过不了多久,又开始故伎重演。我尝试着让他当班委干部,和他聊天、交朋友,对他进行严厉批评等。但效果总是不佳,这让他烦恼不已……

于是,他想通过我们的平台,请各位小伙伴帮帮忙,到底应该采取什么样办法,才能让这个孩子发生改变呢? 

昨天,

小伙伴们纷纷给小张老师支招

一起来看↓↓↓


为您支招

县教科体局 李中平

我认为,该生的行为是为了引起老师同学对自己多关注,故意而为之;有些是从小的习惯教育差导致;还有可能是家庭因素或之前在学校教育中产生的等。

建议:

围绕他喜欢做的事、强项、兴趣爱好让他多受关注并建立自信但一定要自然得体;

与家长深入交流了解孩子成长经历,家校配合做好矫正(包括家长也要一起改进);

和家长一起配合,对他进行体验教育,反其道而行之,让孩子认识到有些错犯了会遗憾一生的......。

总之,教育该生不能心急,要设计好教育方案,让同事、心理学专业人士、同学、家长和他最信服的人共同助力才行。


洪口中学  杜德信

我认为,在班上可开展“守纪律小组竞赛活动”,将学生3~5人编成一组互相提醒帮助,把该生与几个自控力好的同学编成一组,一月一评比,坚持数月肯定有效果。


药洪小学 刘兆林

我认为,这类学生习惯做事“再来一遍”,被不断重复的小错误一点点瓦解他的自律意识。

建议预设两次活动,设置两个选项:在两个选项中都和他一起再犯一次错,通过活动案例让他懂得人生允许犯错也可以改变,许多事可以“再来一遍”。但是,有些错误“失足成为千古恨”会留下终生遗憾。用永远无法改变的实例触动他内心最深处的那道防线。让眼泪告诉他有些人和事一旦错过永不再来!让他真正懂得人生其实是条单行线。错过了某些风景,也就错过了回头的机会。形成无法原谅自己的既定事实。唯有如此,才更珍惜!


什字小学 杨洪波

我认为,可在一些活动中有针对性的提高难度或专为他设计一些活动,也可根据他的爱好让他负责带领同学开展活动,完成后让全体同学评议,老师再点评,指出做得好的和不足,并布置下个活动让他思考该如何做好。这样既可消耗他过剩的精力,又能让他感受到老师对他的重视、同学对他的喜爱,同时还有通过努力完成任务后的成就感,充实感。长此以往,他也许会转变。


思源实验学校 杨平

我认为,这个孩子不需要说教,谈心,更不要批评。先让老师们(科任教师)和同学们,家长各找出这个孩子的闪光点,然后让老师不同场合表扬和鼓励,这样慢慢让这个孩子找信心。另外,与他要进行深入的沟通和交流,如:每天陪这孩子就餐,在就餐的讲一些励志方面的故事。让他积极参与班级活动,完成任务要及时鼓励和表扬。


云昙小学  金妍余

我认为,

第一,该生承认错误只是为了逃避老师的责罚,而并不是真正意义上认识到了自己的错误,老师要耐心引导。

第二,班主任注意其犯错的类型,进行记录,以便查找原因。看看他是否是为了吸引他人的注意,如果是,说明他有内情,比如家庭原因或缺乏关爱。

第三,对其进行奖励办法,比如一开始一天之内不犯错,或者做好事,就奖励他(当众表扬),以此类推。


浴溪小学 薛元德

我认为,交给他一个任务去帮助与他类似的孩子(沒有类似的,可找一角色扮演)。在帮助中,他碰到钉子时会瞬时醒悟:他人出现的问题竟然是自己常出现的毛病,纠正別人的缺点先纠正自己的缺点。从而常常提醒自己,检点自己。


铁溪小学 汤兴伟

面对这样的学生我个人的观点是:

第一,老师要成为他的大哥哥或大姐姐,让他们放下心中的那份警惕感,和他们独处的时候可以和他们肩并肩,同排坐在某个地方,深入找到他们感兴趣的话题,从真心朋友的角度发表自己的观点。慢慢的他们会喜欢你,喜欢和你分享他们内心深处的问题。

第二,用他们最尊敬的人对他们的期望刺激他们灵魂深处的坚强。如:不忍父母为他们的辛劳,爷爷奶奶如此对他们的好。特别是每次即将犯错的时候让他们想起那些人,自然就不会经常犯错了。

第三,没有规矩不成方圆,利用老师朋友的期望和他们约法三章。


泥溪中学 陈香

这种自控力差,总是犯错、认错、再犯错的学生,每个班级应该都有几个。对于男生或女生他们,我有不同的方式方法。

对于女孩,我了解她的家庭情况后,我既扮演温柔的母亲,又扮演严厉的父亲。我会时常对她嘘寒问暖,给她买吃的,送衣服,买擦脸的······真心的给予其需要的母爱,时刻提醒,帮助她认清自己的问题和严重性。同时,也严格要求她,督促她,进步了给予表扬和奖励,犯错了严厉批评,在她基本改正的时候,教育她何为自控,以及自控的重要性。

对于男孩,要斗智斗勇,让其感受到他的每个心思、一言一行都骗不过我。同时,让他给予重任,让其拥有成就感和被重视感。一旦犯错,用批评加教育帮助他建立正向的行为。

总之,我认为对于这样的孩子,没有绝对的教育方针,只能在了解其性格、行为习惯的形成原因的基础上,因人施策才能见效。同时,要有耐心,老师更要反复反复再反复,一定要持之以恒的关注他、教育他,不能时松时紧。正确地运用奖惩手段也是也是一剂良药。


诺水河小学  付亚军

面对这样的孩子,首先寻起根源,然后才能对症下药。我认为,

第一,首先联系家长了解孩子的成长过程,从中寻找可能引发他频频犯错的内因。

第二,利用和家长交流得到的信息再与他交流,先要成为交流的朋友再对他进行引导教育。

第三,在班级里点名表扬与批评,都是针对具体的事由来说,让他知道什么行为是对,错又在哪里。

第四,我和他角色互换,让他对我提几点要求,监督我必须每天坚持,我会故意重复同样的错误,让他变换角色来纠正我,体会当老师的辛苦与不易。


铁溪小学 杨桥

我们班也有一个孩子,自控能力比较弱,我采用方式是:通过让他养成良好的学习习惯开始来改变他,或许刚开始不一定效果明显。因为他有一个倔强的性格,只要老师抓住他,他就会认错主动,然后找别人的原因,但是不会找自己的原因。于是我制定下面方案:

第一,从整理书桌开始,每天督促他,看看是不是把书桌整理整洁。

第二,就是让他自己观察自己的作业和别人作业的工整度作比较,养成书面整洁的习惯和自己找到与别人差异的。

第三,再来帮助他转变自控差的习惯。让他每天上课的时候坚持10分钟,这10分钟一定得提醒他,当他做到了之后再加时间;提醒他再犯错误的时候多想想自己喜欢的东西,这样降低他犯错率。

通过上学期的完成情况,我现在正在实行第二步,第一学期取得成绩就是让他整理书桌的习惯有了一定的改变。


诺水河小学 何丽

第一,在生活学习中,要善于发现孩子的点滴优点,哪怕只是上课短暂的端正的坐姿,这都可以值得肯定,用心去引导他展现自己的特长,在特长中培养自信。

第二,要坚持每天和他亲切交谈,聊趣事、谈生活、论志向,用自己的爱和耐心以高雅的言谈、优雅的举止(交谈时老师端正的坐姿、文明的语言、殷切的期望)去影响他、感化他,让他能理解老师最有价值的事将坚持把平凡的事做成不平凡——贵在于坚持。

瓦室中学 谢述深

我认为,老师不能认可形式主义的认错,只接受行动上的,要承认错误就拿出行动来。

第一,主动与家长联系,寻求家长的支持与配合,紧密与家长交流,以便无空隙的对他进行有针对性的观察记录和教育。

第二,主动与各位科任老师打招呼,将他列为重点关注对象,上课尽量多给他答问题的机会,课后多安排各类活动,减少他的空闲时间。他周围的同学对他进行善意的提醒。

第三,针对他建立违纪流水帐和表现登记表。强调一件坏事要两件好事来弥补,提高违纪成本。

第四,帮助他制定一个切实可行的计划,计划的起点不高,不让他产生畏难的情绪,不让他觉得怎么努力都做不到。计划中鼓励他从小事做起;从课堂上不随意下位走动做起;从不讲一句脏话做起。

各位小伙伴,

如果您还有什么高招,请在留言处留言


如果您也在教育教学过程中,

或是在班级管理上……

遇到了难题,想请大家支招。

请把内容发到邮箱:

sctjjwtj@126.com


明日话题

据小周老师讲,几年前,他班上两名学生的头发在晚上睡熟后,被同寝室的小明剪成了“刺猬头”。他不知道该怎么处置,最后不了了之。小周老师至今对这件事很内疚、很自责,后悔没有处理好这件事情。

如果您是小周老师,

您会怎么处置?

请支招。

具体内容请发到邮箱

sctjjwtj@126.com

同时,请不要忘记留下您的姓名、

照片和联系方式!

本期特约网编:通江县至诚中学 王朝辉

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